Umur antara 12 bulan dan 3 tahun sudah pasti masa yang ajaib di mana Maria Montessori dia memanggil mereka tempoh sensitif. Kita berada dalam selang perkembangan di mana anak-anak kita akan menjadi penjelajah yang hebatMereka mahu menyentuh segala-galanya; dunia terbuka di hadapan mereka dengan seribu rangsangan yang ingin mereka miliki dan akan mereka capai dengan menghulurkan tangan: berjalan dan bercakap akhirnya.
Kita berada dalam fasa di mana komunikasi memulakan perkembangannya dan di mana kita, Kami akan menjadi arkitek yang, hari demi hari, mesti memupuk kematangannya, pengembangannya, dan pemahamannya tentang alam sekitar.Ia adalah masa yang luar biasa dalam hidup anak anda, dan di "Mothers Today" kami ingin memberi anda garis panduan berdasarkan strategi yang Montessori dia meninggalkan kita. Mereka pasti akan menolong anda.
Strategi Montessori: belajar dengan bermain
Kita kini berada pada usia itu apabila kanak-kanak kurang menghabiskan masa untuk tidur. Mata mereka terbuka kepada dunia di sekeliling mereka dan Setiap hari mereka mengejutkan kami dengan perkataan baru.dengan frasa yang tidak dijangka dan dengan langkah lebih jauh di luar had tersebut di mana, tiba-tiba, segala-galanya dalam jangkauannya.
Anak lelaki anda menjadi peneroka yang hebat Dan anda mesti membentangkan dunia kepadanya, memastikan keselamatannya, tetapi juga memupuk pembelajarannya sebanyak mungkin. Dan bagaimana kita boleh mencapai ini? Melalui permainan yang bertujuan, difahami sebagai laluan semula jadi penerokaan, penumpuan dan penemuan.
Ok sekarang Ia bukan tentang meninggalkannya di taman permainan bilik tidurnya yang hanya dikelilingi oleh kiub berwarna dan anak patung. Dengan cara ini, kami mengehadkan banyak rangsangan semula jadi yang boleh kami tawarkan kepada mereka di rumah dan di luar rumah. Permainan yang dicadangkan Montessori disambungkan kepada kehidupan sebenar, dengan bahan ringkas dan panduan dewasa yang penuh perhatian yang memerhati dan menemani.
- Maria Montessori sangat mementingkan permainan sebagai strategi pembelajaran dan bahan dan perabot yang disesuaikan (rendah, boleh diakses, kemas) untuk menggalakkan autonomi.
- Kita boleh melakukannya sendiri, di rumah: ideanya ialah untuk menggalakkan rangsangan deria maksimum yang selamat mungkin, dengan tekstur, berat, suhu, bunyi dan bau.
- Main adalah penerokaan. Melaluinya kami mempromosikan apa yang dipanggil "pencantas sinaps"mengkhususkan otak dan meningkatkan proses kognitif asas seperti perhatian, ingatan kerja, dan penyelesaian masalah.
- Melalui bermain kanak-kanak Mereka bereksperimen dengan persekitaran mereka dengan selamat.Mereka mempelajari tingkah laku baharu, menyelesaikan cabaran, dan menyesuaikan diri dengan situasi yang berubah-ubah.
- Strategi permainan Montessori adalah berdasarkan mencipta situasi yang serupa dengan dunia sebenarDengan cara ini kami menghubungkan kanak-kanak dengan persekitaran mereka dan memupuk keselamatan, persahabatan dan keyakinan mereka.
- Kita mesti menjadi peserta dalam permainan, dan Semasa dia membesar, perlu bersosial membenarkan dia bermain dengan kanak-kanak lain, walaupun mereka berumur berbeza.
Pada peringkat ini, istilah "walker" sering digunakan untuk merujuk kepada kanak-kanak yang mula bergerak secara bebas. Keperluan utama mereka adalah untuk menyempurnakan pergerakan, mengembangkan bahasa, dan memperhalusi kemahiran motor halusTerdapat juga minat khusus dalam mengendalikan objek kecil (sentiasa dengan pengawasan dan memastikan keselamatan mereka untuk mengelakkan tercekik), dengar dan tonton dengan teliti, ulangi tindakan mudah dan "buat sendiri".
- Mainan tidak berstruktur (bola, anak patung kain buruk, kereta mudah, blok kayuyang membolehkan pelbagai kegunaan dan tidak menghalang inisiatif mereka. Memutar bahan secara berkala membuatkan mereka berminat.
- Teka-teki mudah dengan tombol untuk mengusahakan genggaman penjepit dan koordinasi tangan-mata. Jika anda menyesuaikan teka-teki tanpa tombol, pastikan ada elemen tambahan benar-benar selamat dan stabil untuk mengelakkan risiko.
- Bakul bola tekstur dan saiz yang pelbagai untuk diterokai, picit, baling atau dunk.
- Menara 3-5 kiub atau bekas boleh susun (ia boleh jadi Tupperware kosong) untuk berlatih menyusun dan mengimbang.
- permainan kertas: pecahkan dan hantar dari satu bakul ke bakul yang lain, uli dan renyuk.
- Kosongkan dan isiKotak atau bekas dengan objek besar dan selamat untuk dimasukkan dan dibawa keluar, serta slot jenis piggy bank untuk memasukkan kepingan yang lebih rata dan lebih besar.
Temukan dunia melalui situasi sebenar
Kita tidak boleh menghadkan anak-anak kita semata-mata kepada persekitaran bilik tidur mereka.Walaupun pada usia ini mereka masih kelihatan seperti "bayi" kepada kami, lonjakan perkembangan mereka sangat mengagumkan. Oleh itu keperluan untuk merangsang dengan situasi kehidupan sebenar, untuk membawa mereka lebih dekat dengan pengalaman baharu dan menjadi panduan harian dalam setiap langkah dan setiap perkataan.
Kami tahu bahawa tidak selalu mudah untuk mencari bahan tertentu, tetapi struktur selamat wujud yang membantu kita mengintegrasikan kanak-kanak ke dalam kehidupan seharian. Di Montessori, perkara berikut sering digunakan: menara pembelajaranPangkalan yang stabil yang membolehkan kanak-kanak mengambil bahagian dengan selamat di dapur atau bilik mandi pada ketinggian yang sama dengan orang dewasa. Mereka boleh berdiri atau duduk di atasnya. Tujuannya adalah seperti berikut:
- Jadikan dia peserta dalam pekerjaan rumah tanggaDi dapur, benarkan mereka menyentuh sayur-sayuran, mengendalikan roti, menggunakan acuan silikon atau menguli tepung. Resipi yang sangat mudah aktiviti seperti mencampurkan yogurt dengan buah atau mencuci daun salad adalah pengalaman yang kaya dalam bahasa, persepsi deria dan koordinasi.
- Tanggungjawab domestik yang progresif: simpan mainan, letak baju dalam bakul, bawa pinggan anda ke meja, lap meja, buang kertas ke dalam tong kitar semula.
- Ruang kecil alam semula jadiTumbuhan untuk dijaga, biji kekacang untuk memerhatikan percambahan, menanam semula tanah, atau menyiram dengan jag kecil. Amalan ini menggalakkan kesabaran dan pemerhatian.
- Mainan dan bahan manual dan permainan simbolik yang menggalakkan koordinasi tangan-mata dan imaginasi yang berkaitan dengan kehidupan sebenar (dapur permainan ringkas, alat pembersihan bersaiz kanak-kanak, bakul fabrik).
- Peniruan yang bertujuanTawarkan berus, penyibuk, mop kecil atau span untuk mereka gunakan apabila terdapat tumpahan, memahami bahawa permainan membantu mereka. menyepadukan piawaian penjagaan persekitaran.
Untuk menyediakan persekitaran, Montessori mencadangkan a persekitaran yang kemas, cantik dan mudah diakses:
- Keselamatan dan kebolehcapaianPerabot rendah, sudut terlindung, soket bertutup, rak terbuka pada ketinggiannya dan tanpa halangan untuk bergerak.
- Perintah yang jelasSetiap item mempunyai tempatnya di dalam dulang atau bakul. Kurang lebih untuk menjemput orang ramai ke perhimpunan.
- Bahan semula jadi dan estetika yang tenang: kayu, logam, fabrik, gentian semula jadi, dengan warna lembut dan cahaya hangat.
- Putaran bahan: menukar cadangan secara berkala untuk menghidupkan semula minat tanpa menjemukan.
- Cermin aras lantai untuk membangunkan kesedaran badan dan pemerhatian pergerakan.
- Katil lantai untuk menggalakkan autonomi dalam rehat dan permulaan/akhir tidur dengan kebebasan bergerak.
Kami mempromosikan bahasa anda dengan tenang, tanpa tekanan
Kami tahu bahawa pada usia ini kami bimbang tentang mereka mula bercakap dan menubuhkan bahasa dengan cepat dan berkesan. Walau bagaimanapun, setiap kanak-kanak berkembang mengikut rentak mereka sendiriDan kebimbangan atau tekanan bukanlah teman yang baik. Cara terbaik adalah dengan menawarkan bahasa yang kaya, jelas dan penuh kasih sayang dalam situasi sebenar, tanpa memaksanya.
- Bahasa adalah sifat paling ciri manusia, dan Kami akan menjadi rujukan harian anda..
- Bercakap dengannya dengan tenang dan menerangkan perkara yang berlaku: semasa membeli-belah, di dapur, di jalan, atau di taman. Kaitkan perkataan dengan tindakan dan emosi.
- Buku yang sesuaiDiperbuat daripada kadbod, fabrik atau dengan kepak dan tekstur yang mencetuskan rasa ingin tahu. Namakan objek, mata dan menunggu tindak balas mereka (pandangan, isyarat, gagap).
- Permainan bunyi deria dan perbendaharaan kata: fabrik dengan tekstur yang berbeza, botol bunyi, berkaitan bunyi haiwan dengan imej, bau rempah yang lembut, rasa empat rasa asas dalam botol kecil (manis, masin, masam dan pahit) sentiasa dengan pengawasan.
- Terima kasih dan cortesÃa Dalam versi kanak-kanak: salam, mengucapkan selamat tinggal, menunggu giliran mereka, berkata "tolong" dan "terima kasih" sebagai model, tanpa pengenaan, mengintegrasikannya ke dalam kehidupan seharian.
Perkembangan psikomotor semasa menerokai dunia
Rumah kita boleh menjadi ruang yang indah untuk menemui sesuatu dan, seterusnya, untuk mengembangkan dan mengembangkan kemahiran psikomotor secara optimum. Bagaimanakah kita boleh menggalakkan perkembangan psikomotor mereka? di samping memupuk kemerdekaan dan autonomi mereka?
Maria Montessori Dia mencadangkan perkara berikut kepada kami:
Persekitaran yang merangsang dan terkawal
Kami ingin mempromosikan kemahiran motor mereka, dan untuk ini sangat penting untuk meningkatkan koordinasi tangan (pincer grasp)Keseimbangan, dan keupayaan untuk tertanya-tanya dan ingin tahu. Jangan teragak-agak untuk mencipta rangsangan baru setiap hari.
- Di dalam dapur, pemindahan air dengan air dalam dulang, dari jag kecil ke gelas; atau dengan bijirin besar/kering jika anda ingin mengurangkan keadaan huru-hara.
- Jika kita di dapur, tawarkan kacang polong masak atau kacang ayam untuk memindahkannya dari satu mangkuk ke mangkuk lain dengan jari anda, atau letakkannya dalam cawan satu demi satu.
- Biar dia yang buat benih tanaman dalam periuk dan air dengan jag kecil.
- Tempat buku dan bahan pada tahap mereka, di rak rendah, mengekalkan susunan yang mudah dan kelihatan.
- Permukaan pelbagai bentuk dan teksturKayu, tanah, pasir, batu licin, kain, logam, makanan (dengan pengawasan). Kontras ini memperkayakan sistem deria.
Juga, anda boleh memasukkan aktiviti motor halus berstruktur yang bertindak balas terhadap minat mereka untuk mengulang dan menguasai gerak isyarat:
- Muat dan susun: silinder, gelung atau kiub besar; 1-3 keping teka-teki dengan tombol.
- Kosongkan dan isi: kotak dengan barang yang besar dan selamat; beg dengan zip panjang untuk membuka dan menutup mudah; piggy bank dengan slot yang luas untuk memasukkan tab besar.
- Permainan kertas: koyak, renyuk dan susun ke dalam bakul yang berbeza.
- Peti tunai kekal: masukkan bola ke dalam kotak dengan slot dan lihat ia muncul semula; berfungsi pada penyelarasan dan tanggapan kegigihan objek.
Sebagai Motorsiti kasarIa menawarkan peluang untuk bergerak dengan bebas dan selamat:
- Tunggangan, motosikal atau beca tanpa pedal, mengikut kematangan mereka, untuk menguatkan kaki dan keseimbangan.
- Litar di atas lantai (pita pelekat atau tali) untuk berjalan di sepanjang "trek", merengkok dan berdiri, melalui terowong kadbod.
- Mencari harta karun dengan objek biasa tersembunyi pada ketinggian yang rendah; kalau ada adik beradik, jemputlah membantu.
- Ruang selamat untuk mendaki dan memanjat dengan tikar dan perabot stabil saiznya; pendakian dan penurunan terkawal.
- Tolak dan bawa: kereta sorong anak patung, troli beli-belah yang ringan atau troli kecil untuk membawa objek dari satu titik ke titik yang lain.
Sekali lagi, ingat itu setiap kanak-kanak mempunyai irama sendiri Dan menjadi tanggungjawab kita sebagai orang dewasa untuk menghormatinya. Jangan bimbang jika mereka mencapai 16 bulan dan mereka belumMenurut pendekatan Montessori, adalah lebih baik untuk menghormati rentak mereka dan membiarkan mereka berkembang dengan bebas.
Ia tidak perlu membeli playpen atau "mainan berjalan" klasik. Biarkan ia bergerak dengan bebas dan selamatmembenarkan mereka meneroka, berdiri apabila mereka mahu, merangkak atau merayap. Pada usia ini, mereka adalah penjelajah semula jadi, dan pengembaraan harian ini, dalam kebebasan dan di bawah pengawasan, membolehkan mereka... berkembang secara harmoni.
Kehidupan praktikal dan autonomi: "Saya boleh melakukan semuanya sendiri" tanpa kekecewaan
Sekitar tahun kedua, keinginan untuk melakukan sesuatu sendiriAdalah penting untuk menawarkan peluang yang disesuaikan dengan kebolehan mereka dan memberikan sokongan yang tenang untuk mengelakkan bebanan emosi. Beberapa idea:
- Bekalan kuasa autonomi: alat makan yang disesuaikan, gelas kecil terbuka, tuangkan air dari jag kecil ke dalam gelas mereka, letakkan dan keluarkan pinggan mereka dari meja.
- Pakaian dan penjagaan diri progresif: cuba pakai topi, zipkan zip panjang, pilih antara dua pakaian, basuh tangan dengan najis yang stabil.
- Pembersihan sebenar: lap dengan span jika tertumpah air, sapu dengan penyapu kecil, guna habuk anak, keringkan dengan kain.
- Kelaskan dan susunMemadankan stoking, meletakkan blok mengikut warna, membawa objek dari satu bilik ke bilik lain. Kita perkuatkan keyakinan diri dan semangat kekitaan.
Peranan orang dewasa: untuk memerhati, menyediakan dan menemani
Campur tangan dewasa dalam Montessori adalah berdasarkan memerhati tanpa mencelahSediakan persekitaran dan tawarkan bantuan hanya apabila diperlukan. Beberapa garis panduan:
- pemerhatian aktifSebelum campur tangan, perhatikan apa yang kanak-kanak cuba capai. Laraskan bahan atau cabaran jika anda melihat mereka menjadi kecewa.
- Rutin yang boleh diramalkanIrama harian yang stabil (makan, bermain, rehat) menyediakan keselamatan emosi dan kecenderungan yang lebih baik untuk penumpuan.
- Sempadan yang jelas dan mesraKebebasan dalam rangka kerja. "Anda boleh tuangkan air ke dalam dulang ini"; "Blok digunakan di atas lantai."
- Putaran sedarAlih keluar perkara yang anda tidak gunakan dan perkenalkan sesuatu yang baharu yang berkaitan dengan minat semasa anda, mengelakkan ketepuan.
mereka akan sampai nanti tanggungjawab lain, antara 3 hingga 6 tahun tempoh sensitif ini berterusan Dan dari sini kami juga menggalakkan anda untuk mempelajari tentang mereka dari perspektif Montessori.
Sebagai kesimpulan praktikal, ingat itu persekitaran yang disediakan, permainan yang bermakna dan kehidupan praktikal Mereka membentuk segi tiga yang menyokong peringkat ini. Apabila kanak-kanak mengambil bahagian dalam tugas sebenar, meneroka bahan terbuka, dan bergerak bebas dalam persekitaran yang selamat, Bahasa mereka menjadi lebih kaya, kemahiran motor mereka diperhalusi, dan autonomi mereka berkembang.Dan semua ini berlaku dengan tenang jika kita mengiringinya dengan pemerhatian dan menghormati masanya.
